RELACIONES AMOROSAMENTE DESTRUCTIVAS EN LOS COLEGIOS

Realizado: Lina Marcela Esquivel

En la actualidad se han hecho muchas investigaciones sobre la violencia intrafamiliar, la violencia de género y efectos de las relaciones destructivas en sí. En esta investigación tomamos alguno de estos referentes para enfocarnos en el efecto de las relaciones destructivas en los jóvenes estudiantes de octavo a once grado, en su vida académica e identificar si estos manifestaron requerir ayuda. Todo esto tomando como laboratorio la Institución Educativa Antonio Roldan Betancur del municipio de Bello Antioquia, en la que realizamos por medio de encuestas cuantitativas esta investigación, teniendo en cuenta factores sociales, económicos y psicológicos que aportan o generan estas problemáticas. Las cuales arrojaron resultados bastante preocupantes en el poco interés de las entidades de salud de velar por la integridad física, mental y por ende académica de los estudiantes de octavo a once grado, los cuales según las encuestas tienen un rango de edad entre los trece y veinte años, tanto infantes como jóvenes han manifestado el esta o haber estado en una relación destructiva y manifestaron la necesidad de requerir ayuda profesional en algún momento de esta problemática.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las relaciones destructivas son un tema tratado desde la psicología, pero cuentan con poco material investigado desde el campo científico y educativo.
Contemporáneamente se han conocido numerosos casos de “amores suicidas” o “amores dependientes” tanto en el ámbito emocional como en el económico.

El objetivo de esta investigación es dar a conocer estas situaciones e identificar cuáles son los efectos nocivos que estas relaciones tienen en los jóvenes en etapa escolar entre los grados octavo y once, y lo vulnerables que son ante estos acontecimientos, al igual que identificar los factores sociales, económicos y psicológicos que podrían llevar a pasar por este tipo de problemáticas, que aunque ignoradas en la actualidad necesitan más compromiso de las entidades encargadas del bienestar del estudiante y de su formación integral y académica.

FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores sociales, económicos y psicológicos que llevan a las parejas jóvenes, entre los grados octavos y once de la institución educativo Antonio Roldan Betancur ubicado en el municipio de Bello Antioquia a llevar una relación destructiva, cuál es su influencia en la vida académica, e identificar si los involucrados requieren de la ayuda pertinente para normalizar la problemática?

OBJETIVOS GENERAL

Determinar si las relaciones destructivas tienen un efecto nocivo en la vida académica de los jóvenes estudiantes de la Institución Educativa Antonio Roldan Betancur ubicado en el norte del valle de aburra en el municipio de Bello Antioquia. Teniendo en cuenta factores sociales, económicos y psicológicos, para así establecer dinámicas y razones por las cuales se llega a esta situación, y establecer si los involucrados manifiestan necesitar ayuda profesional.
Objetivos específicos:

- Identificar la población estudiantil de octavo a once grado, y sus dinámicas en las relaciones sentimentales, de la Institución educativa Antonio Roldan Betancur
-Clasificar categorías de análisis que permitan conocer los factores que llevan a una relación destructiva y su efecto académico en los jóvenes de octavo a once de la Institución Educativa Antonio Roldan Betancur
-Identificar el por qué los estudiantes mantienen estas relaciones en secreto dificultando así el proceso de ayuda que debe de ser brindado para tratar esta situación.
JUSTIFICACION
Las relaciones destructivas tienen varias características en las cuales prima la violencia emocional, física y por ende psicológica, las cuales identificaremos a continuación:
- Violencia emocional: Está basada en una figura de dominación, la cual ofrece a su pareja actitudes de rechazo, menos precio de sus acto, pensamientos y sentimientos. También se ven las actitudes de degradación con acciones hirientes y ofensivas como gritos, ridiculizaciones, apodos, humillaciones públicas y privadas, tomar decisiones por la otra persona. Todo esto causando un daño en la integridad mental de la persona, la cual causa temor de denunciar esta situación y dependencia que llega a ser un sentimiento de incapacidad de continuar su vida emocional y económica al ser abandonados.
En conclusión es la búsqueda constante del agresor con el objetivo de controlar y dominar a una persona por medio de malos tratos y chantajes.
-Violencia Física: Está basada en agresiones que afectan directamente la integridad física, esta comúnmente se da cuando el agresor ve frustrado su objetivo de chantaje y control con sus meras acciones, llevándolo a recurrir a el maltrato físico, el cual se puede dar de forma directa e indirecta, de las cuales daremos algunos ejemplos:

-Manera directa:
-Morados
-Huesos rotos
-Sangrados

-Manera indirecta:

-Apretones
-Empujones
-Forcejeos
Teniendo claro cuáles son los factores que componen la violencia en las relaciones destructivas llegamos a conclusiones basadas en encuestas realizadas el 12 de agosto del 2015 a 45 estudiantes entre los grados 8 a 11 de la institución educativa Antonio Roldan Betancourt, dándonos como resultado que el 62% manifestó estar o haber estado en una relación destructiva, y que el 50% de los que manifestaron haber o estar en una relación destructiva, no expresaron esta situación para requerir ayuda profesional siendo el temor a la burla el 40% de las razones y el temor a ser abandonados el 60%. A la vez el 53% de estos manifestó que su desempeño académico se vio afectado por los efectos de esta relación. Y finalmente el 5% de todos los encuestados manifestaron tener alguna dependencia económica que no le permitía abandonar la relación. Podemos observar que es un problema latente y con poco material investigativo en la actualidad, por eso es conveniente realizar la investigación para identificar los factores que determinan esta situación y justificar el por qué las entidades encargadas de la integridad del joven estudiante deben prestar más atención a esta problemática tan poco hablada pero tan latente en las instituciones educativas, la cual puede afectar y desviar el camino académico de los implicados.


MARCO TEORICO REFERENCIAL

El maltrato psicológico según Karin Arbach y Esther Álvarez En la investigación "Evaluación de la violencia psicológica en la pareja en el ámbito forense", es un problema grande al que le falta abordaje: “Actualmente, se considera que la violencia psicológica es un problema de alcance mundial, que acarrea serias, y a veces devastadoras consecuencias para la salud de las víctimas. A pesar del reconocimiento de este problema a nivel social y de que cada vez contamos con más estudios sobre el tema, todavía nos encontramos con una serie de dificultades para su abordaje” y aunque hay diferentes formas de abuso, Tal como plantean diferentes autores, el abuso psicológico suele ser el más frecuente y a menudo precede al desarrollo del abuso físico (O’Leary, 1999), así mismo sus consecuencias y el impacto psicológico sobre quien lo sufre pueden ser tan graves como las del físico o el sexual, o más (Henning y Klesges, 2003). Otro tipo de abuso que menciona esta investigación, es la económica que es otra forma de controlar a la mujer haciéndola dependiente, Incluyendo el control y manejo del dinero, las propiedades y, en general, de todos los recursos de la familia por parte del hombre (karin arbach). La violencia en las relaciones de noviazgo, ha sido definida como cualquier intento por controlar o dominar a una persona físico, sexual o psicológicamente, generando algún tipo de daño sobre ella .Este tipo de violencia se presenta cuando ocurren actos que lastiman a la otra persona, en el contexto de una relación en la que existe atracción. Dice folkman(2011) que estos afrontamientos se dan por los "esfuerzos conductuales que se desarrollan para manejar las demandas específicas internas o externas generadoras de estrés", es decir, que los afrontamientos son un resultado de varias situaciones de estrés que llevan a tener una conducta dependiendo de cada persona. Este mismo autor basado en varias investigaciones señala que hay dos estilos de afrontamiento, uno centrado en el problema y el otro centrado en la emoción, en los cuales el hombre se acoge al centrado y la mujer a la emoción. Aquí es donde entra el problema de género y la parte más difícil de manejar la relación. "un conflicto de pareja afrontado de manera inadecuada se cronifica e inusualmente lleva a peleas, violencia, distanciamiento y desamor( Díaz y Sánchez, 2002) Los estudios que se han realizado en la última década sobre la prevalencia de esta forma de violencia han revelado que este fenómeno es más común de lo que se pensaba anteriormente, lo que ha llevado a algunos autores a señalar que ésta debería recibir la misma atención que tiene la violencia en las parejas casadas o en convivencia (Muñoz-Rivas, Graña, O'Leary & González, 2007). Las relaciones destructivas generan por ende repercusiones en la vida de los afectados y por ellos con esta investigación queremos ver si también tiene repercusiones académicas.
Marco Conceptual:
-Violencia: uso de la fuerza para conseguir algo, manipular o someter a alguien.
Relaciones: trato sexual o amoroso con otro.
-Relación destructiva: una relación que contiene maltrato emocional, psicológico y físico.
-Agresión física: un acto para dañar o herir a alguien.
-Agresión emocional: maltrato psicológico que una persona ejerce sobre otra.
-Rendimiento académico: el desempeño en el ámbito escolar.


TIPO DE INVESTIGACION
Este trabajo esta echo ajustándose a los parámetros de la investigación cuantitativa-descriptiva, la que nos permitió mediante la estadística y los resultados arrojados de las encuestas realizadas, probar y formular teorías e hipótesis de la problemática del grupo social estudiado de manera objetiva

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
Las relaciones destructivas, tienen influencia en la vida académica de los jóvenes entre el octavo y once grado, los que oscilan entre las edades de trece a veinte años. Razones por las cuales no buscan ayuda profesional
Bibliografía: